如何好好的学习？
学习需要具备的两个心态
底层心态之一：绿灯思维
绿灯思维是，当我们遇到新观点或不同的意见时，第一反应是：哇，这个观点一定有用，我应该怎么用它来帮助自己？
我们为什么会有习惯性防卫呢？
我们可以发现，当一个问题出现在别人身上的时候，我们习惯把这个问题归因于别人，是那个人自身有问题。而当同样的问题发生在自己身上的时候，我们就不这么想了，反而会把问题归因于外部因素。这在心理学中称为“基本归因偏差”。别人出事儿，都是人品问题；自己出事儿，就是外部环境问题。这个现象反过来也成立。比如，当别人取得成就的时候，我们就觉得这小子又走狗屎运了；而当我们自己取得成就的时候，我们肯定觉得，这可是我辛苦努力应得的结果！说我走狗屎运的，你们都是诽谤！
这个就是老爸所说的水满了就无法再装水进去了，因此要保持空杯心态！！
底层心态之二：以慢为快
快是结果，不是原因。想要能力提升得更快，不是说学习过程就要很快。相反，越是快速提升的能力，反而越需要下慢功夫。
快速学习的前提是要能够做到：结硬寨，打呆仗。
所谓“结硬寨”，是指湘军到了一个新地方以后马上要扎营。选好关键要地后，无论寒暑，要立即修墙挖壕，且限一个时辰完成。而且在战争中，不论敌人看起来有什么漏洞，有什么可以追击的诱惑，曾国藩都不为所动，一定会让部队死死守住关键要地。“打呆仗”是指湘军每到一个城市边上，并不与太平军开打，而是就地挖壕，而且每驻扎一天就挖一天壕沟，把整个城市外围全都用壕沟隔断联通，断粮断水，生生把敌人拖死。结果，湘军与太平军纠斗13年，除了攻武昌等少数几次有超过3000人的伤亡，其他时候，几乎都是以极小的伤亡获得胜利。
想要快速提高，努力的方向应该是花大力气打通那些知识阻塞，而不是追求看起来很花哨的新方法、新技巧。底层堵住了，新方法和新技巧学得再多，也都是表面上的花拳绣腿。这就好比我们想要快速学会骑自行车，要把精力放在掌握平衡上，反复寻找平衡的感觉。可是，我们现在的大多数人，却是在追求两分钟学会21种踩脚蹬子的技巧……
就像学习 channel 时一样，连基本的使用都没有完全掌握，就急着去学各种 channel 的技巧，实际工作中却无法用上之前学到的那些 “21种踩脚蹬子的技巧”，这些 channel 技巧笔记就真的成了信息而不是知识了，因此以后的学习需要稳扎稳打，就算当时不吃透，也要自己去研究这些个工具的用途，写的时候抱着思考去学习：
- 这个工具用在哪里？
- 现有的例子看一下？
- 能否在自己以前的项目上面用到？
- 在项目用到是怎么样的？能否快速写一个 Demo？
三个维度的学习（待消化）
我们一生需要学习三个级别的课程： （1）公共基础课：执行能力； （2）专业必修课：专业能力； （3）通用必修课：结构能力。
1、所谓公共基础课，就是我们每个人每天用到的执行能力，比如时间管理、资料保存、商务礼仪、沟通谈判等等。市面上有海量的书籍在介绍这些知识，我们学习和掌握起来都比较方便。在这个层面，我们的学习就好像士兵训练踢正步、瞄准和射击这样的军事基础技术一样。
2、 而专业必修课，就是我们所选定的专业方向。正如前面说的，这个专业不是指学校划分的专业，而是 指能够打完整战役、解决系统问题的能力。 在这个领域里，你要跨学科地思考、解决问题，一个人活成一支队伍。而这种系统解决问题的知识往往是内隐的，需要我们在不断实践、思考的过程中，领悟到跨领域知识交汇的微妙之处，从而灵活地把多个学科之间的知识随时调用，打赢一场战役。在这个阶段，我们的思想认知更像是一个指挥官：精准恰当地调动步兵、炮兵、空军、坦克、侦察兵和狙击手，让他们在正确的时机，出现在正确的位置，胜利完成任务。
3、 而通用必修课，就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。我们经营的领域是如何产生的？影响这个领域发展的基本动力是什么？有哪些规律会普遍地影响这些事物？这就像在深刻理解一场战役为什么爆发，会以什么样的脉络发展，其中起决定作用的因素究竟是什么一样。抗日战争初期，多数人还在讨论中日之间的武器差异、国力差距的时候，毛泽东就思考到了底层的规律：中日战争的底层决定因素，是中国战略空间的广阔与日本需要速战速决的压力。所以，影响战争的基本动力结构是空间和时间的博弈。如果能够促进以空间换时间的结构发展，那么战略局势将对中国大大有利，而对日本极为不利。所以，毛主席的《论持久战》就成为经典的战略研判著作。
临界知识是什么？
都说 无用之用，方为大用。 那么如何把握这个度呢？
“无用”的事情那么多，我到底应该学习哪些无用的知识呢？
在我看来，各种表面上看起来“无用”的不相干知识，最后在底层都会联系起来。而一旦你理解了这一点，就找到了知识一通百通的突破口。
比如，你对历史感兴趣，一定会研究到地理和人类文化；而研究人类文化，就一定会进入心理学和传播学的领域；而如果你对外语感兴趣，也会从语法学习延伸到研究语言产生、文化变迁等。一旦你的研究深度达到底层规律的层面，表面上看起来不相干的问题都会在底层盘根错节地联系起来。而将这些“不相干”的事情联系起来的，正是我们说的 “临界知识”。
专业必修课：活成一支队伍
在这个世界上，想要做到极致，恰恰要学习 “无用之用”！
想要做到极致，不是说只学某个专业的知识就够了，也不是简单地这也学学，那也学学，而是要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力。这一点，一定是突破专业限制的。
就好像学习一样，比如之前学习的 MVC 设计，通过学习设计模式时把知识串联起来，最终构成自已的知识树，所以如果只知道某一个知识点是不行的，唯有和以前的知识串联起来才会有质的突破，这样我们的认知才会不断提高，从底层做起，运用底层思维做大做强
无用之用，方为大用。
有以为利，无以为用。很多人不理解，学习这东西，以为学了就能用的上，其实不然，你学的不一定用的上，但以后能不能用的上这就很难说，所以在对待学习这件事上我主观上认为：但行好事，莫问前程。
很多人在学习这件事儿上非常理性和功利，经常会问的一个问题是，我学这个有什么用，没用就不学，总是希望有个什么东西，学了之后马上就能脱胎换骨，改变命运，供应之心可以理解，毕竟大家生活不易，精力有限，可问题是这些人往往忽略了一个对学习来说非常关键的因素，时间，现在看起来没用的知识，将来未必没用。我们已经知道知识之间的连接，产生新知识，在人的大脑中，随着知识点的增加，连接的数量是呈指数级增长的，比如当知识点的数量是23456时，可能产生连接的数量分别是1，3，6，10，15，也就是说每多掌握一个知识点，知识量都会成倍增加，就算现在看起来没用的，只是在和其他知识点相连接之后，也会产生意想不到的认真。更妙的是，当前节点足够多的时候，很多看似不相关的节点之间都会产生关联，这就是我们常说的融会贯通。所以对于学习这件事儿来说，但行好事，莫问前程是最优策略。
人和人的差距就是这么形成的，有的人脑子里只有一堆砖头，而有的人脑子里有一栋房子，还有那个脑子里有高楼大厦，甚至是一座城市，你想成为什么样的人呢？这是一个值得深思的问题。
通用必修课：提升认知效率
如果我们的学习是在不断掌握应对具体工作场景和问题的方法，那就是在努力提升技术效率。在这种模式下，我们遇到每个新问题都要学习新知识。
如果我们的学习是在了解问题本质，了解解决方案的底层规律，能够让我们认清楚问题表象背后的实质，那我们就是在提升认知效率。
然而，我们大多数人的学习层次一直无法提升，就是因为我们掉进了追逐技术效率的游戏圈套：我们越努力，跑得越快，要学习的新知识就越多。而这，让我们陷入了学习的“老鼠赛道”。在老鼠赛道中，我们看起来一直在努力，可是其实是在原地打转。
技术效率：类似于我当前的笔记，笔记上的很多技术点只有当前用的上，其实很多时候直接查文档就行了，没有必要花这么多时间去积累这些下次用不上的笔记，但是陷入了学习的 “老鼠赛道” 时，总是希望把那些信息记下来，并没有考虑过自己记录这些知识时，我收获了什么？我的付出了这么多代价去学习这块知识，真的值得吗？
认知效率：说来惭愧，就如作者所言，大部分人都没有意识到学习其实应该需要训练自己的认知效率，我也不例外，我之前的认知能力提高基本上是靠量的积累，反复学习某块知识点，直到一定量后，再总结出来的，整个过程我都是浑浑噩噩的，并没有掌握一种底层规律，导致学习的时候总是处于一种不确定的状态，如果状态好则能很快的理解某个内容，但是状态不好就只能和机器人那样积累各种素材，等着某一个时刻突然 “顿悟” 了。
因此以后遇到问题后，需要反问自己几个问题：
- 为什么要这样做？它是解决什么问题的？
- 有没有更好的办法？它在此之前是为什么这样设计的？
- 解决了这个问题我收获了什么？解决问题的花销和最终的收益是否匹配？
学习中的注意点
小心陷入 “低水平勤奋陷阱”
什么是 “低水平勤奋陷阱”？
- “低水平勤奋陷阱”：摘记更多的知识
- 付出这么多时间和精力，获得的却是一点儿都不成比例的收获。
那么，为什么我会陷入“低水平勤奋陷阱”呢？又是如何跳出来的呢？我掉入陷阱最直接的原因是：读书的方法太原始。
在原始方法的基础上进行努力，就是低水平的勤奋。
读书方法的升级：在新旧知识间建立联系
大家说：读书之后都忘掉是正常的，我们把知识内化成能力了。现在看来，这个结论多么荒谬：我记不住书中的每个字不要紧，可是我连书里说了什么也记不得啊！我连自己读了什么都不记得，还能内化成能力？
我们记住新知识更好的办法是和已有的知识进行联系。
我们可以将新旧知识构建成知识网络。通过在新旧知识间建立联系网，我们便能够从不同角度和领域对同一个知识进行分析，从而加深我们的理解和认识。
放慢速度，让读书事半功倍
读书一定要花时间、耐心和思考力，将获得的新知识和已有的知识进行网络状的联系。
在这个过程中，我们才有可能内化知识，形成新行为的暗示。于是，我读书不再追求速度；相反，我会刻意放慢速度，花时间记录读书笔记——不是仅仅摘记名言，而是描述读书后受启发的内容，这些启发和我过去的哪些经验相关。在记录和寻找新旧知识之间联系的过程中，我常常会惊喜地发现一些过去不曾注意的规律，也发现很多能够直接改进工作方法的办法。